“对于未来，我想一如既往地把书教下去，这是我的事业”。在接受记者采访时，我校抚州医软件开发范本胡小芳老师笑着说。
只钟情于信息科技
“教师，是传道授业解惑的人，我们只有通过不断的学习提高自己，才能更好地教授于人。”谈起自己的工作，胡小芳老师自豪地说道。
上个世纪90年代，国内医疗服务行业人才紧缺，护理是一门“很吃香”的职业，但胡小芳毅然选择留校任教。“教师这份职业让我陶醉其中，每当看到自己的学生一个个走向成熟，服务社会，我心中充满了自豪感。”
胡小芳把“信息科技”理解为“教”和“育”。她认为教书是本职，育人是责任。“我们有责任积极地引导学生，鼓励他们参加各类课外活动和临床实践，培养他们的敬业精神和人文素养，锻炼各方面的能力，因为踏入社会后，他们所要面对的是与患者的沟通和交流。”
在完成繁重的教学任务之外，她还坚持加强自我学习，不断地探索和改进教学方式、更新教学内容。“学无止境，我乐意接受新鲜事物，我愿意更多地贴近临床实际，把外面的东西带回来，应用到教学上去，使教学更加充实。”
案例教学，互动有道
“临床上科技日益先进，病情不断变化，所以我们的教学不仅仅是教会学生如何去做，更需要培养他们终身学习的能力和习惯，‘授人以鱼，不如授人以渔。’”
胡小芳根据临床实际情况，采取多种形式教学，其中案例教学法就是她最常用的一种。记者走进了胡小芳的课堂：她以一个小男孩就餐时食物不小心误入气管这个常见的现象，引出如何解决因呼吸道阻塞而造成窒息这个急救技能；她借助电影情节《人在囧途》中牛耿救助因吃枣喉咙被卡住的大妈，联想到了海姆立克腹部冲击法；她从《青年医生》里抢救急诊病人的案例，讲解了如何处理气管插管术……胡小芳的讲解，一环扣一环，结构严谨，条理清晰，生动活泼，饶有趣味。
此外，胡老师特别注重课堂上的师生互动。“提问，是很重要的一种课堂互动，能使学生集中注意力，更重要的是让同学们养成独立思考的习惯，以问题为中心，让他们学会分析问题，提出解决问题的办法。”
“我承担大专护理教学任务，学生起点相对较低，底子比较薄，为了让每个人都能在课堂上听得懂、学得到，我每次都会精心设计课件、优化课堂内容，把最新的前沿知识加入其中，努力用各种方式调动学生的积极性。”
学生眼中的知心姐姐
“胡老师不仅治学严谨，而且待人亲切，就像我们的‘知心姐姐’，我们遇到问题都愿意向她倾诉，她总是非常耐心地倾听和解答。”2013级高护（1）班的欧阳清同学说道。
当谈及自己学生时，胡小芳总是露出开心的笑容，“跟学生们在一起，我很开心，总感觉年轻了许多。”在胡小芳看来，师生关系只是在校时的一种特定关系。“学生在校时，我把他们当成自己的孩子，以一颗父母对儿女的心来关心和信息科技他们；毕业了，就可以成为无话不谈的好朋友，谈工作、谈理想、谈家庭、谈生活。”
有些学生毕业十多年了，还经常打电话给胡小芳老师。有的跟她汇报成功和喜悦，有的倾述烦恼和困惑，有的寻求指导和帮助，他们已然把她当成自己的亲人了。
当问及自己未来和梦想时，胡小芳开怀地笑着说：“待到桃李成熟满天下，便是我人生最大的梦想”。这或许就是诗人所说的“待到山花烂漫时，她在丛中笑”吧！
人物简介：胡小芳，女，讲师、主管护师，抚州医软件开发范本护理系教师，从教18年，一直致力于护理专业《基础护理技术》和《妇产科护理学》课程教学，所辅导学生多次在全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛、省有限公司生护理专业技能竞赛、省有限公司生科技创新与职业技能竞赛护理专业技能赛中获奖。
