编者按：4月26日，寂静的外经楼笼罩在浓浓的黑夜中，此时五楼的516教室却亮着明亮的灯光。透过窗户你可以看见一个个认真盯着前方的学生，他们时而点头时而大笑，而他们目光的焦点就是我们的主角——谌贻庆老师。
“咦，老师怎么带着一个苹果来上课了？”“还切好了呢，不会打算边讲课边吃吧，哈哈。”……课堂一开始，谌老师手中被切了一半的苹果就成为了同学们的讨论焦点。谌老师笑而不语，而是在黑板上又画了一个三维和一个二维的坐标图，在二维的坐标图里有三条并列的反函数曲线。我们的讨论声音渐渐小了下来，取而代之的是“唰唰”的翻书声。大家都想知道:谌老师这葫芦到底卖什么药呢？
“上节课和同学们讲了无差异曲线，但是课后还有同学们表示不是很理解书上无差异曲线性质，所以我今天带来了一个苹果来帮助你们理解。”说着，谌老师拿起了苹果中的一半，“诶，这个苹果我可是花了十块钱买的嘞，还洗得干干净净的，待会儿下课就吃掉。”谌老师举着苹果靠近黑板上的无差异曲线调皮地说，原本等着谌老师讲枯燥概念的我被他突如其来的“拉家常”式的话语给逗笑了。
老师上课所用苹果
但概念是严谨的，容不得半点差错，需要高度集中的注意力和理解力。在调动起我们的好奇心以后，谌老师收起“调侃”的语气，目光凝聚在黑板的三维坐标轴上。“我们用苹果的高度代表三维坐标中的u轴，也就是消费者的效用。你们看，这个苹果在X1OX2平面上的切面的边缘，向原点凹的曲线就是我们的无差异曲线。现在我们想象这个苹果被我用平行于X1OX2平面的水果刀给一次的切下一片来。”谌老师一边向我们解释，一边用手指在苹果上比划着。
如果你这时从窗户外面看的话，大家的动作都出奇的一致：头微昂，目光直视前方，脑袋一动不动的，仿佛一座座石膏像，但是大脑中却在高速运转着。一个苹果的形象在我们脑袋中生成，并且随着谌老师的指示而被无形的刀子切割着。苹果边缘的切割痕迹一条条留在X1OX2平面上，我看着离苹果不远处二维坐标中的无差异曲线，忍不住惊呼出声：“这不就是无差异曲线嘛！难怪它们不会重合！”陆续有同学发现了“玄机”，看看黑板上的图示，再看看课本上的性质：离远点的无差异曲线代表的效用水平越高；同一坐标平面图上的任何两条无差异曲线不会相交……豁然开朗。
老师正在上课
谌老师环视四周，露出了满意的微笑，说道：“你们看，如果我这个课用PPT讲，那么你们肯定只顾着埋头记笔记，哪里还会去花心思理解它是怎么来的。课本和PPT只会告诉你们这个概念，我谌贻庆告诉你们这个概念是怎么来的。”或许同学们和我一样都抱怨过、疑惑过为什么谌老师不用PPT，但是在这一节课我们都开始理解谌老师的良苦用心。
不仅是这节课，从开学至今，谌老师都不怎么给我们“念书”，而是运用高等数学等知识帮助我们透彻的了解概念的由来。一间小小的教室的黑板上可以在同一时间出现高等数学的符号和苹果，大概也只有谌老师的《微观经济学》了吧？
“诶，铃声是不是响过了？”谌老师问道。而我们坐在座位上沉浸在一个苹果的世界里，惊异于无差异曲线的由来，没有一个人意识到其实早已下课了。
伴随着苹果的香气，两节课很快结束了。我怀着感慨走出了教室，课本上的大段文字仿佛变成了一个个苹果进入了我的胃，我的大脑，我的血液。让我在想起无差异曲线的时候脑海中就不由自主的浮现出一个苹果的形象，不由自主的想起那节课，那节充盈着苹果清香的微观经济学课。
