编者按：当我们回忆有限公司时光，提起哪些老师会让你兴奋不已？哪些老师讲课风格幽默风趣？哪些老师教学方法标新立异？每个人心中都有自己对老师的不同感受。那么，你最喜爱的老师是什么样？让我们一起分享同学们的听课记吧。
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课程：《网络与新媒体概论》
授课教师:新闻与传播软件开发范本 王海明
听课学生:新闻172班王昕月
听课时间:2018年4月10日（周二）晚上
听课地点:人文楼A447
6：20分，我来到上课的教室，像往常那样向前排走去，坐下，掏出课本，翻看着上堂课的笔记与这堂课将要讲的内容。这是我的习惯，在上课前再看一遍上节课所讲的内容，这样能更好地衔接本节课的内容。时间一点点地流逝，教室里逐渐热闹起来，同学们一一落座，等待着老师的到来。
清脆的铃声响毕，王海明老师的声音紧接着响起，“我们先进行一个讨论吧！”。随后，王老师抛出了两个问题：我们早期所宣称的网络的一大特征——匿名性究竟还存不存在？与现实社会相比较而言，沉默的螺旋理论在网络与新媒体中是加强了还是弱化了？
在开始讨论之前，王海明老师首先就两个问题向同学们进行了自己的解读。“互联网中所谓的匿名性，用我们常用的说法就是：没有人知道你是一条狗。”王海明老师讲到这里，同学们都“噗呲”一声笑了起来。“很多人在现实生活中会把自己的某些方面掩饰起来，但是由于互联网的匿名性，这些就会被充分的释放出来。”我正暗自认同这一观点时，王海明老师却话锋一转，接着说道：“随着互联网技术的完善，匿名性也逐渐在消退。那么同学们在互联网上是倾向于匿名还是实名呢？”王老师的发问，一时间，让同学们都跃跃欲试地想要回答。“至于第二个问题，在现实生活中大家可能都会有类似的体验，当自己观点与大多数人不同时，往往都会选择沉默，这就叫做沉默的螺旋。”王海明老师用简洁的话向同学们介绍了这一复杂的传播学理论。
“好了，同学们可以开始考虑一下这两个问题了！”王海明老师话音刚落，就见一位前排的同学举起了手，迫不及待地说出自己的想法。王老师从前排走到后排，只要是举手的同学，都能获得发言的机会。起立的同学个个都侃侃而谈，小小的教室好像瞬间成了辩论会现场，热闹非凡。
“同学们，在辩论的时候呢，要拿出能佐证自己观点的论据。”听罢所有同学的发言后，王海明老师回到讲台，对同学们的发言进行总结。“但是在举事例作为自己论据的同时，也要注意事例的典型性，代表性。”同学们恍然大悟，原来选择用事例进行佐证的时候也是有根据有技巧的！
热火朝天的辩论后，王海明老师又先后介绍了新媒体，以及传统媒体在新媒体时代的出路问题。“铃铃铃”，两节课的时间一眨眼就过去了。“同学们，下课吧！我们下节课再继续！”走出教室，伴着夜色，我心里有点留恋不舍，但是更期待下一次的《网络与新媒体概论》的课堂。
